Halloween nos encanta, no hay duda. Y durante todo el mes de Octubre lo trabajamos en inglés y aprendemos muchas canciones con vocabulario, frases,...
Esta canción es una de nuestras preferidas. En Halloween nos sirve para ahuyentar a los terribles monstruos diciéndoles que se vayan, pero ahora podríamos cantarla pidiéndole a nuestro terrible monstruo particular, el coronavirus, que se vaya de aquí y nos deje en paz ya, para que podamos seguir con nuestra vida...
Esta es una propuesta para jugar con los número y practicar el conteo, reconocimiento de números, de cantidades,...
Son solo una idea, totalmente adaptables a vuestras posibilidades en casa, al material que podáis tener. Y, por supuesto, a los números y cantidades que se necesite utilizar para cada niño. Una vez controlados los números hasta el 9 podemos utilizar los números de la familia del 10, posteriormente los del 20 y así sucesivamente.
Podemos utilizar papel, cartulina, pequeños juguetes, piezas de construcción, dados, pinturas, legumbres, bolitas de algodón, ... Lo dejo totalmente a vuestra imaginación y la de vuestros hijos/as.
Un abedecedari molt divertit, podem ballar sense parar.... Un abecedario muy divertido, podemos bailar sin parar.
Con esta canción repasamos algunas partes del cuerpo y nos obliga a recordarlas en orden inverso para poder cantarlas al final. Es muy pegadiza.
Esta es una divertida canción para trabajar algunos contrarios de forma amena. Es interesante intentar cantarla y representarla con los gestos al mismo tiempo que se va visionando, pues esto ayuda a memorizar y recordar.
¡¡Ojalá todos los niños y niñas y nosotros los adultos nos convirtiéramos en ese horrible monstruo al que le encanta la lectura!! Seguramente que podríamos vivir maravillosas aventuras, fantásticos viajes, conoceríamos a personajes singulares,... Qué cuento tan bonito...
¿Qué día hace hoy? Vamos a cantar y recordar con nuestro amigo Matt... Es divertido gesticular e imitarlo.
¡Vamos, date prisa! (Hurry up!) Pero no te olvides de ponerte todas estas cosas para salir a la calle y, sobre todo, hazlo bien, sin equivocarte...
¡Cómo nos gusta decirle que se dé prisa mientras nos tocamos la muñeca e imitamos el gesto de la familia! Y, aunque la hayamos visto mil veces, nos seguimos riendo cuando se equivoca al ponerse las prendas de vestir.
Hoy vamos a trabajar la atención con animales. Pediremos a los niños que identifiquen cada animal con su silueta. Recuerdo que no es necesario imprimir, podemos asociar verbalmente o marcando con el dedo en la misma pantalla.
Además de aquí, podéis encontrarlas en su correspondiente carpeta del apartado Documentos.
Let us learn the numbers!! Vamos a aprender los números!! Bueno, vamos a repasarlos, jijiji...
Hoy traigo 2 canciones con esta temática. La primera con los números del 1 al 10. Les encanta a todos, es muy marchosa e invita a mover el esqueleto.. La segunda nos sirve para contar fowards y backwards (hacia adelante y hacia atrás), en esta ocasión del 1 al 7. También la conocen y han trabajado los niños.
Espero que les guste recordarlas y les sirva para pasar un buen rato.
¡Cómo puede ser eso! La narradora Beatriz Montero nos lo cuenta... Espero que os guste 
¿Cuál es vuestro color favorito? Estos amigos nos dicen los suyos. Nosotros en clase también lo hemos comentado alguna vez...
Las láminas que os voy a dejar en la carpeta de documentos son estupendas para trabajar la atención con los más peques, los de 3 años, pero también están muy bien para los más mayores, los de 4 y 5. Prestar atención es básico para todos. Rerecordad que no es necesario imprimir, con verbalizarlo o señalar es suficiente. Hay alguna más en la carpeta.
Los peques de 3 años están aprendiendo a escribir su nombre en clase. Lo repasan con lápiz sobre mayúsculas, realizando el trazo desde abajo hacia arriba en cada letra.
En esta foto que os dejo hay otra forma de trabajarlo. Es muy sencilla y utiliza materiales muy fáciles de tener en casa.
Podemos empezar solo con las pinzas correspondientes a las letras de su nombre, presentándolas desordenadas y que vaya eligiéndolas para ir colocándolas por orden, respetando siempre el orden de izquierda a derecha.
Luego, para complicarlo, le podemos poner más letras que no sean de su nombre para mezclarlas y que tengan que buscar más para encontrar las adecuadas.
Al mismo tiempo que las vamos buscando y colocando, las podemos ir nombrando por su nombre, para ir aprendiéndolas (a, eme, ele,...)
Podemos no utilizar las pinzas y dibujar las letras en trocitos de papel, por ejemplo.
Si tenéis pizarras de esas que son imantadas y en las que se puede escribir con rotuladores y luego borrarlo, también la podéis utilizar. O utilizar juegos de esos de letras que van imantadas, por ejemplo. O una pizarra clásica, de usar con tizas,...
Otra actividad podría ser, una vez formado el nombre, intentar copiarlo con un lápiz en un papel.
Os planteo diferentes opciones de trabajo por si queréis tener un surtido de ellas o para dar opción a los materiales que podáis tener en casa. No las hagáis todas juntas, ni dediquéis demasiado tiempo cada vez. Es mejor hacerlo en periodos cortos de tiempo y repetirlas de vez en cuando.
Espero que os sirva. Cualquier duda, estoy a vuestra disposición para ayudaros. Podéis utilizar el correo electrónico que os puse en una entrada de las anteriores.
¡Hola! ¿Cómo estáis? Espero que bien.
Ese es el saludo que nos damos todos los días al entrar a clase y vernos al inicio de la sesión de inglés. Fine, Great y Fantastic pueden ser formas de decir que estamos bien. Hungry, tired, not so good se pueden utilizar para indicar que tenemos hambre, estamos cansados o no estamos muy bien.
Este vídeo ya lo hemos trabajado en varias ocasiones.
Este otro es prácticamente igual que el anterior. Os lo dejo porque me gusta dar diferentes opciones de visionado a las mismas frases, vocabulario y estructuras.
Hui toca conéixer les vocals. Hoy conoceremos las vocales en valenciá, de la mano de nuestra amiga Dàmaris Gelabert y sus pequeños ayudantes...
Vamos a jugar a rimar con las palabras. Estas fichas son solo una idea para empezar el juego. Por supuesto, no es necesario imprimirlas, se pueden hacer directamente al mismo tiempo del visionado. Luego dejo a vuestra imaginación seguir el juego. Por ejemplo, los niños os pueden dar a vosotros una palabra y vosotros buscar una que rime, también lo podéis hacer al contrario, darles una a ellos y ellos que busquen la rima. Si queremos complicarlo más, podemos buscar no solo una palabra que rime, sino dos, por ejemplo...Para los mayores, podemos pedirles variaciones y que, en vez que rimen, empiecen con la misma sílaba. De ahí podemos pasar a encadenar palabras con la sílaba final,... Ya vais viendo vosotros si lo queréis complicar o, simplemente, quedaros con estas rimas.
Hoy nos toca un cuento. Este lo recuerdo con mucho cariño porque le encantaba a mi hijo cada vez que se lo contaba yo...
Iyoké ha perdido su trapito rojo, con el que duerme y se siente tranquilo. Lo busca y cree verlo en todas partes, incluso en la boca del cocodrilo...
Gogo es un pequeño dragón que viene de otro planeta y que, en uno de sus viajes para visitar otros planetas, llega a la Tierra y conoce a unos niños. Pero... ¡¡No entiende lo que hablan!! Los niños hablan inglés y le ayudan a ir aprendiéndolo. De regreso a su planeta comparte con sus amigos lo aprendido...
Vamos a trabajar con los números en esta ocasión. Concretamente con las familias de números.
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Los de 4 trabajarán la familia de números de una cifra y, si queremos, podemos seguir con la familia de los números que empiezan por 1 y posteriormente, por la de los que empiezan por 2. Como todos los días trabajan el calendario de la clase, están acostumbrados a ver los números hasta el 30/31, según el mes. De todas formas, es mejor no avanzar de familia si no se tiene clara la anterior.
Los de 5 años repasarán las familias de una cifra, la de los que empiezan por 1, 2 y por 3, de momento. Posteriormente les iré añadiendo alguna más. En clase hemos ido trabajando, en general, hasta el 99, pero es una forma de ir repasando y reforzando.
Por supuesto, al igual que he comentado en alguna otra ocasión, no es necesario ni obligatorio hacerlas todas y, si se quisieran hacer, tampoco hacerlas de tirón. Es mejor espaciarlas en el tiempo, se pueden volver a hacer las mismas si queremos, por ejemplo. Y siempre que podamos, no hay que imprimirlas, se pueden realizar de forma oral al mismo tiempo que se van visionando, o uniendo con el dedo sobre la pantalla, o dibujando el número correspondiente (por ejemplo) en otro papel que tengamos al lado,... Simplificarlo lo más que podáis.
Hello, everybody!!!
Hola a tod@s, niños, niñas, papás, mamás, abuelitos, abuelitas, hermanos, hermanas,... ¡¡a tod@s!!
Transcurrido el "extraño y diferente" periodo vacacional de Semana Santa, volvemos al trabajo. Espero que todo el mundo siga bien y con mucho ánimo. Voy a daros nuevos materiales e ideas para intentar hacer más llevadero este periodo de confinamiento.
Lo primero, va a ser saludarnos, decirnos Buenos días, de la mano de nuestro amigo Matt, al mismo tiempo que recordamos algunas acciones que requieren movimiento.
Seguimos repasando, esta vez preguntando el nombre a los demás y respondiendo cuando nos preguntan el nuestro.
Estos días todo el mundo está cocinando mucho más en casa. Miras internet y facebook, instagram, ... aparecen llenos de recetas de todo tipo. La gente estamos aprovechando para hacer cosas que habitualmente no hacemos y nos estamos atreviendo a probar lo que en otras ocasiones seguramente no habríamos hecho. ¿Por qué no? De todas formas, lo que más tenemos es tiempo, así que, seguro que de esta situación salimos mucho más diestros en este campo.
Y, pienso yo... ¡¡Los niños también pueden cocinar!! Tantas ediciones de Master Chef Junior así lo corroboran.
Así que, manos a la masa y a divertirse cocinando. La verdad es que se pueden pasar ratos muy chulos con ellos y ellas en la cocina y, por supuesto, es una forma importantísima para motivarlos a probar alimentos nuevos, ya que la preparación la han realizado ellos.
Por supuesto que hay que tomar muchas precauciones, la cocina puede resultar un lugar muy peligroso para los peques, pero con nuestra ayuda y supervisión seguro que todo sale muy bien.
Os comparto unas recetas que he extraído de un libro mío. Las he escaneado y transformado en documento. Perdonad por la calidad, no es muy buena, pero es a lo máximo que he podido llegar con una impresora doméstica en el que el libro no cabe muy bien que digamos...
Si os animáis a preparar alguna me encantaría que me las pudiérais enviar al correo que os he dejado en una entrada anterior y verlas. Os las pongo aquí en forma de imagen y las dejo también en la carpeta de documentos por si os fuera más cómodo.
Estos días todo el mundo está cocinando mucho más en casa. Miras internet y facebook, instagram, ... aparecen llenos de recetas de todo tipo. La gente estamos aprovechando para hacer cosas que habitualmente no hacemos y nos estamos atreviendo a probar lo que en otras ocasiones seguramente no habríamos hecho. ¿Por qué no? De todas formas, lo que más tenemos es tiempo, así que, seguro que de esta situación salimos mucho más diestros en este campo.
Y, pienso yo... ¡¡Los niños tamtién pueden cocinar!! Tantas ediciones de Master Chef Junior así lo corroboran.
Así que, manos a la masa y a divertirse cocinando. La verdad es que se pueden pasar ratos muy chulos con ellos y ellas en la cocina y, por supuesto, es una forma importantísima para motivarlos a probar alimentos nuevos, ya que la preparación la han realizado ellos.
Por supuesto que hay que tomar muchas precauciones, la cocina puede resultar un lugar muy peligroso para los peques, pero con nuestra ayuda y supervisión seguro que todo sale muy bien.
Os comparto unas recetas que he extraído de un libro mío. Las he escaneado y transformado en documento. Perdonad por la calidad, no es muy buena, pero es a lo máximo que he podido llegar con una impresora doméstica en la que el libro no cabe muy bien que digamos...
Si os animáis a preparar alguna me encantaría que me las pudiérais enviar al correo que os he dejado en una entrada anterior y verlas. Os las pongo aquí en forma de imagen y las dejo también en la carpeta de documentos por si os fuera más cómodo.
¡Vamos a movernos con Steve and Maggie!
Cuando Steve nos pida que caminemos, tenemos que caminar, sin correr, ¿eh?, que se nos escapan los pies sin querer...
Cuando Steve nos pida que corramos, corremos, ahora sí, pero que no se nos olvide que no tenemos que gritar, solo hacer lo que nos pide.
¡Qué bien que nos lo pasamos en clase con esta actividad! Lo echo mucho de menos...
¡Venga, al lío!
Esta es una canción muy bonita y dulce. A los niños les encanta. Los de la clase de 5 años la conocen muy bien, la hemos escuchado juntos varias veces y les gusta mucho. Estoy segura que a los de 4 y a los de 3 también les va a parecer igual de chula.
Nos cuenta que todos somos muchas cosas a la vez, tenemos muchas identidades, dependiendo de en qué lugar y con qué personas nos estamos relacionando: hijos, hermanos, alumnos, amigos, sobrinos, pacientes, jugadores,...
Bon día, xiquets i xiquetes. Voleu cantar? Perfecte, doncs, aquesta es la vostra cançó...
¡Vaya mezcla de cuento! Pues sí, en este mundo del famoseo cuentil todos los personajes se conocen, jajaja.
